科学大众（科学教育）
科學大衆（科學教育）
과학대음（과학교육）
POPULAR SCIENCE
2015年
4期
114-114
,共1页
区域活动%教师%幼儿主体
區域活動%教師%幼兒主體
구역활동%교사%유인주체
区域活动符合幼儿爱玩的天性，幼儿通过摆弄材料、自主操作，在活动中建构自己的认知。教师作为区域活动环境的创设者，活动的组织者、支持者、引导者，对区域活动的开展起着重要的作用。本文从案例分析引出教师在区域活动中存在的一些问题，提高教师组织区域活动的能力。
區域活動符閤幼兒愛玩的天性，幼兒通過襬弄材料、自主操作，在活動中建構自己的認知。教師作為區域活動環境的創設者，活動的組織者、支持者、引導者，對區域活動的開展起著重要的作用。本文從案例分析引齣教師在區域活動中存在的一些問題，提高教師組織區域活動的能力。
구역활동부합유인애완적천성，유인통과파롱재료、자주조작，재활동중건구자기적인지。교사작위구역활동배경적창설자，활동적조직자、지지자、인도자，대구역활동적개전기착중요적작용。본문종안례분석인출교사재구역활동중존재적일사문제，제고교사조직구역활동적능력。
