课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2015年
10期
50-50
,共1页
积累%多读多背%多看多抄%掌方方法%读中学写
積纍%多讀多揹%多看多抄%掌方方法%讀中學寫
적루%다독다배%다간다초%장방방법%독중학사
《语文课程标准》明确指出：阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程；阅读的目的之一是为了更好地写作表达；写作是阅读知识的巩固和发展。如果仅仅只停留在理解的层面上，那显然是不够的，一定要在练习、运用上下功夫，指导学生以课文为范例练习写作。要培养学生的习作能力，必须把写的训练有机地融合于阅读教学之中，做到读中学写，使读写相得益彰。
《語文課程標準》明確指齣：閱讀教學是學生、教師和文本之間的對話過程；閱讀的目的之一是為瞭更好地寫作錶達；寫作是閱讀知識的鞏固和髮展。如果僅僅隻停留在理解的層麵上，那顯然是不夠的，一定要在練習、運用上下功伕，指導學生以課文為範例練習寫作。要培養學生的習作能力，必鬚把寫的訓練有機地融閤于閱讀教學之中，做到讀中學寫，使讀寫相得益彰。
《어문과정표준》명학지출：열독교학시학생、교사화문본지간적대화과정；열독적목적지일시위료경호지사작표체；사작시열독지식적공고화발전。여과부부지정류재리해적층면상，나현연시불구적，일정요재연습、운용상하공부，지도학생이과문위범례연습사작。요배양학생적습작능력，필수파사적훈련유궤지융합우열독교학지중，주도독중학사，사독사상득익창。
