科学大众（科学教育）
科學大衆（科學教育）
과학대음（과학교육）
POPULAR SCIENCE
2015年
2期
34-34
,共1页
初中数学%分层教学
初中數學%分層教學
초중수학%분층교학
从心理学角度看，初中学生存在着个性差异。我们实行素质教育，要面向全体学生，“让每个学生都能得到最优发展”。因此，我们要承认差异，尊重差异，在教学中进行分层次教学，因材施教，力争让每个学生在不同层次的作业中都取得成功，体验轻松、愉快的学习方法，最终实现“人人爱学，人人能学”。
從心理學角度看，初中學生存在著箇性差異。我們實行素質教育，要麵嚮全體學生，“讓每箇學生都能得到最優髮展”。因此，我們要承認差異，尊重差異，在教學中進行分層次教學，因材施教，力爭讓每箇學生在不同層次的作業中都取得成功，體驗輕鬆、愉快的學習方法，最終實現“人人愛學，人人能學”。
종심이학각도간，초중학생존재착개성차이。아문실행소질교육，요면향전체학생，“양매개학생도능득도최우발전”。인차，아문요승인차이，존중차이，재교학중진행분층차교학，인재시교，력쟁양매개학생재불동층차적작업중도취득성공，체험경송、유쾌적학습방법，최종실현“인인애학，인인능학”。
