华东师范大学学报（教育科学版）
華東師範大學學報（教育科學版）
화동사범대학학보（교육과학판）
JOURNAL OF EAST CHINA NORMAL UNIVERSITY (EDUCATIONAL SCIENCES)
2014年
1期
111-116
,共6页
进步教育%教育改革%共生关系
進步教育%教育改革%共生關繫
진보교육%교육개혁%공생관계
关于美国“进步教育”的历史背景和理论意义,一些后现代主义教育史学家们指出,“进步教育”的发端时间可以上溯至宗教改革时期,同时它又在某种程度上加入到了与现代公立教育体系的共生关系中去.作为教育学上的一种变革,它代表着一种连续不断的建构,而不是一种理论上的革命,其核心目的自宗教改革以来始终未变.这些新见解值得关注,对于教育工作者尤其是从事教育史研究的人们来说,具有重要的启迪作用.
關于美國“進步教育”的歷史揹景和理論意義,一些後現代主義教育史學傢們指齣,“進步教育”的髮耑時間可以上溯至宗教改革時期,同時它又在某種程度上加入到瞭與現代公立教育體繫的共生關繫中去.作為教育學上的一種變革,它代錶著一種連續不斷的建構,而不是一種理論上的革命,其覈心目的自宗教改革以來始終未變.這些新見解值得關註,對于教育工作者尤其是從事教育史研究的人們來說,具有重要的啟迪作用.
관우미국“진보교육”적역사배경화이론의의,일사후현대주의교육사학가문지출,“진보교육”적발단시간가이상소지종교개혁시기,동시타우재모충정도상가입도료여현대공립교육체계적공생관계중거.작위교육학상적일충변혁,타대표착일충련속불단적건구,이불시일충이론상적혁명,기핵심목적자종교개혁이래시종미변.저사신견해치득관주,대우교육공작자우기시종사교육사연구적인문래설,구유중요적계적작용.
