青海师范大学学报（哲学社会科学版）
青海師範大學學報（哲學社會科學版）
청해사범대학학보（철학사회과학판）
JOURNAL OF QINGHAI NORMAL UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCE EDITION)
2015年
1期
156-160
,共5页
教师机智%教师教育%乐感%情调%理论建构
教師機智%教師教育%樂感%情調%理論建構
교사궤지%교사교육%악감%정조%이론건구
教师教育理论建构中的教师机智讨论批判了教育中“理论指导实践”的机械模式,还原教师实践的真实.教师教育改革与理论建构要凸显教师机智的重要意义,而不仅仅是死的理论学习.通过讨论教师机智与音乐的关系,来表达机智的感性、情感、审美和艺术性,由此讨论机智中的情调,只有理智与情感的有机结合才能养成教师机智.正如赫尔巴特所说,机智是一种行动方式,它首先依赖于人的情感或敏感性,仅仅从遥远的意义上依赖于由理论和信念形成的判断.最后区分了作恶的机智和行善的机智.
教師教育理論建構中的教師機智討論批判瞭教育中“理論指導實踐”的機械模式,還原教師實踐的真實.教師教育改革與理論建構要凸顯教師機智的重要意義,而不僅僅是死的理論學習.通過討論教師機智與音樂的關繫,來錶達機智的感性、情感、審美和藝術性,由此討論機智中的情調,隻有理智與情感的有機結閤纔能養成教師機智.正如赫爾巴特所說,機智是一種行動方式,它首先依賴于人的情感或敏感性,僅僅從遙遠的意義上依賴于由理論和信唸形成的判斷.最後區分瞭作噁的機智和行善的機智.
교사교육이론건구중적교사궤지토론비판료교육중“이론지도실천”적궤계모식,환원교사실천적진실.교사교육개혁여이론건구요철현교사궤지적중요의의,이불부부시사적이론학습.통과토론교사궤지여음악적관계,래표체궤지적감성、정감、심미화예술성,유차토론궤지중적정조,지유리지여정감적유궤결합재능양성교사궤지.정여혁이파특소설,궤지시일충행동방식,타수선의뢰우인적정감혹민감성,부부종요원적의의상의뢰우유이론화신념형성적판단.최후구분료작악적궤지화행선적궤지.
