中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2015年
4期
58-64
,共7页
流动儿童%课堂感知%创造力%回归分析
流動兒童%課堂感知%創造力%迴歸分析
류동인동%과당감지%창조력%회귀분석
本研究选取289名小学10～ 12岁流动儿童,采用测量法考察流动儿童对教师课堂行为感知及创造力的发展水平,并进一步探讨教师课堂行为的感知对流动儿童创造力发展的影响.结果表明:(1)高年级的学生对教师积极行为的感知高于低年级学生;(2)随着年龄的增长,流动儿童在创造力三个维度上的得分均呈现递增的趋势;(3)流动儿童感知的教师课堂行为对创造力有较好的预测作用,主要表现为:高期望、支持性帮助对创造力具有显著的正向预测作用,而消极反馈对创造力具有显著的负向影响.
本研究選取289名小學10～ 12歲流動兒童,採用測量法攷察流動兒童對教師課堂行為感知及創造力的髮展水平,併進一步探討教師課堂行為的感知對流動兒童創造力髮展的影響.結果錶明:(1)高年級的學生對教師積極行為的感知高于低年級學生;(2)隨著年齡的增長,流動兒童在創造力三箇維度上的得分均呈現遞增的趨勢;(3)流動兒童感知的教師課堂行為對創造力有較好的預測作用,主要錶現為:高期望、支持性幫助對創造力具有顯著的正嚮預測作用,而消極反饋對創造力具有顯著的負嚮影響.
본연구선취289명소학10～ 12세류동인동,채용측량법고찰류동인동대교사과당행위감지급창조력적발전수평,병진일보탐토교사과당행위적감지대류동인동창조력발전적영향.결과표명:(1)고년급적학생대교사적겁행위적감지고우저년급학생;(2)수착년령적증장,류동인동재창조력삼개유도상적득분균정현체증적추세;(3)류동인동감지적교사과당행위대창조력유교호적예측작용,주요표현위:고기망、지지성방조대창조력구유현저적정향예측작용,이소겁반궤대창조력구유현저적부향영향.
