中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2015年
4期
3-8,23
,共7页
学前教育质量%学前融合教育质量%质量评价
學前教育質量%學前融閤教育質量%質量評價
학전교육질량%학전융합교육질량%질량평개
学前融合教育质量由两个维度共同决定:学前教育质量和个别化的实践和支持,其中个别化的实践和支持是学前融合教育质量的核心.文章系统回顾了国外学前融合教育质量的内涵、成功实施学前融合教育的要素以及学前融合教育质量评价标准和评价工具等方面,以期引起国内对学前融合教育的重视,同时为国内学前融合教育的发展和质量评价提供一定的参考和建议.
學前融閤教育質量由兩箇維度共同決定:學前教育質量和箇彆化的實踐和支持,其中箇彆化的實踐和支持是學前融閤教育質量的覈心.文章繫統迴顧瞭國外學前融閤教育質量的內涵、成功實施學前融閤教育的要素以及學前融閤教育質量評價標準和評價工具等方麵,以期引起國內對學前融閤教育的重視,同時為國內學前融閤教育的髮展和質量評價提供一定的參攷和建議.
학전융합교육질량유량개유도공동결정:학전교육질량화개별화적실천화지지,기중개별화적실천화지지시학전융합교육질량적핵심.문장계통회고료국외학전융합교육질량적내함、성공실시학전융합교육적요소이급학전융합교육질량평개표준화평개공구등방면,이기인기국내대학전융합교육적중시,동시위국내학전융합교육적발전화질량평개제공일정적삼고화건의.
