中国教师
中國教師
중국교사
TEACHER'S JOURNAL
2015年
6期
36-40
,共5页
科学大概念是对科学事实和科学探究更为宏观而概括性的认识，正确理解科学大概念，掌握学科核心概念、通用概念，理解科学本质，对科学教师进行有效教学提供较大帮助，也能有效地指导教师进行合理教学设计。
科學大概唸是對科學事實和科學探究更為宏觀而概括性的認識，正確理解科學大概唸，掌握學科覈心概唸、通用概唸，理解科學本質，對科學教師進行有效教學提供較大幫助，也能有效地指導教師進行閤理教學設計。
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