CAJ | 학술논문

我国进入高等教育大众化阶段后，高等教育呈现出多样化的特征。首轮评估采用的评估标准对所有学校进行评估，不符合我国高等教育发展的实际，为此学者们提出了分类评估。教学研究型大学具有自己独特的特征：教学与科研并重；学科发展参差不齐；培养具有研究能力和专业水平的高级人才；以学校为主导，学院为主体的管理模式。在设计教学研究型大学的评估指标时，应该以现有评估指标为基础，立足于教学研究型大学的特征，借鉴国外经验来构建评估指标体系。
아국진입고등교육대음화계단후，고등교육정현출다양화적특정。수륜평고채용적평고표준대소유학교진행평고，불부합아국고등교육발전적실제，위차학자문제출료분류평고。교학연구형대학구유자기독특적특정：교학여과연병중；학과발전삼차불제；배양구유연구능력화전업수평적고급인재；이학교위주도，학원위주체적관리모식。재설계교학연구형대학적평고지표시，응해이현유평고지표위기출，립족우교학연구형대학적특정，차감국외경험래구건평고지표체계。