考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2015年
30期
49-49
,共1页
高中数学%讲评课%四个结合
高中數學%講評課%四箇結閤
고중수학%강평과%사개결합
教师通过“指点”、“评析”、“讲解”等手段，对学习对象在整个数学学习活动中的表现、效果及技能等方面进行科学评判，从而推进教与学的双边活动进程，提升教与学之间的双边活动效能。本文从提高评讲的实效性角度，结合数学教材、能力培养、个体差异及高考政策要求等四个方面，进行了阐述。
教師通過“指點”、“評析”、“講解”等手段，對學習對象在整箇數學學習活動中的錶現、效果及技能等方麵進行科學評判，從而推進教與學的雙邊活動進程，提升教與學之間的雙邊活動效能。本文從提高評講的實效性角度，結閤數學教材、能力培養、箇體差異及高攷政策要求等四箇方麵，進行瞭闡述。
교사통과“지점”、“평석”、“강해”등수단，대학습대상재정개수학학습활동중적표현、효과급기능등방면진행과학평판，종이추진교여학적쌍변활동진정，제승교여학지간적쌍변활동효능。본문종제고평강적실효성각도，결합수학교재、능력배양、개체차이급고고정책요구등사개방면，진행료천술。
