江西教育
江西教育
강서교육
JIANGXI EDUCATION
2015年
9期
4-5
,共2页
以县为主%基础教育%教育体制%教育投入
以縣為主%基礎教育%教育體製%教育投入
이현위주%기출교육%교육체제%교육투입
我国自2001年起在基础教育阶段实施“以县为主”改革,逐步形成了“地方负责、分级管理、以县为主”的基础教育管理体制.对于农村基础教育而言,改革主要涉及县政府、县教育行政机关、乡镇教育办、乡镇学校、代课教师、公办教师、学生(家长)等利益群体.在改革中县政府与教育行政部门之间、乡镇府与县政府之间就各自的职责与权限展开博弈,使得县教育行政部门、贫困乡镇、农村学校、学生和家长成为改革的受益人,同时也带来了乡镇教育办公室职能弱化的问题.
我國自2001年起在基礎教育階段實施“以縣為主”改革,逐步形成瞭“地方負責、分級管理、以縣為主”的基礎教育管理體製.對于農村基礎教育而言,改革主要涉及縣政府、縣教育行政機關、鄉鎮教育辦、鄉鎮學校、代課教師、公辦教師、學生(傢長)等利益群體.在改革中縣政府與教育行政部門之間、鄉鎮府與縣政府之間就各自的職責與權限展開博弈,使得縣教育行政部門、貧睏鄉鎮、農村學校、學生和傢長成為改革的受益人,同時也帶來瞭鄉鎮教育辦公室職能弱化的問題.
아국자2001년기재기출교육계단실시“이현위주”개혁,축보형성료“지방부책、분급관리、이현위주”적기출교육관리체제.대우농촌기출교육이언,개혁주요섭급현정부、현교육행정궤관、향진교육판、향진학교、대과교사、공판교사、학생(가장)등이익군체.재개혁중현정부여교육행정부문지간、향진부여현정부지간취각자적직책여권한전개박혁,사득현교육행정부문、빈곤향진、농촌학교、학생화가장성위개혁적수익인,동시야대래료향진교육판공실직능약화적문제.
