重庆第二师范学院学报
重慶第二師範學院學報
중경제이사범학원학보
Journal of Chongqing University of Education
2015年
3期
115-119
,共5页
英语教师%职业认同%《新课标》%专业发展
英語教師%職業認同%《新課標》%專業髮展
영어교사%직업인동%《신과표》%전업발전
认同转变是教师职业发展的关键要素之一.本研究通过对《义务教育英语课程标准(2011年版)》进行文本分析,并结合教育部为落实新课标所录制的示范课例,从社会、情景和话语三个角度分析与新课标理念相一致的中小学英语教师认同的三维体系构成.研究表明,在社会认同方面,英语教师需要成为多维素养的专家、教育实践的探究者、教学过程的协作者和思想文化的沟通者.在情景认同方面,教师应是学习任务的“导演”和学习活动的“配角”.在话语认同方面,教师应主要作为平等话语参与者,以履行其社会和情景认同.但在真实教学过程中,教师有时也需回归其传统的作为教授者的认同.
認同轉變是教師職業髮展的關鍵要素之一.本研究通過對《義務教育英語課程標準(2011年版)》進行文本分析,併結閤教育部為落實新課標所錄製的示範課例,從社會、情景和話語三箇角度分析與新課標理唸相一緻的中小學英語教師認同的三維體繫構成.研究錶明,在社會認同方麵,英語教師需要成為多維素養的專傢、教育實踐的探究者、教學過程的協作者和思想文化的溝通者.在情景認同方麵,教師應是學習任務的“導縯”和學習活動的“配角”.在話語認同方麵,教師應主要作為平等話語參與者,以履行其社會和情景認同.但在真實教學過程中,教師有時也需迴歸其傳統的作為教授者的認同.
인동전변시교사직업발전적관건요소지일.본연구통과대《의무교육영어과정표준(2011년판)》진행문본분석,병결합교육부위락실신과표소록제적시범과례,종사회、정경화화어삼개각도분석여신과표이념상일치적중소학영어교사인동적삼유체계구성.연구표명,재사회인동방면,영어교사수요성위다유소양적전가、교육실천적탐구자、교학과정적협작자화사상문화적구통자.재정경인동방면,교사응시학습임무적“도연”화학습활동적“배각”.재화어인동방면,교사응주요작위평등화어삼여자,이리행기사회화정경인동.단재진실교학과정중,교사유시야수회귀기전통적작위교수자적인동.
