CAJ | 학술논문

目的：探讨应用PACS系统、HIS系统和网络资源于影像专业医学生临床教学中的效果。方法选取2011年以来影像专业的实习学生24名，将其在放射科的实习采用分科室、分阶段的方式进行，将放射科分为4个小科室，分别为普放（DR）室、CT室、MRI室、介入（DSA）室。一般先安排学生在DR室实习3个月，然后在CT室实习3个月，再在MRI室实习3个月，最后在DSA室实习1个月。每个小科室采用分阶段教学法，分理论复习期（约2周）、观摩参观期（2周）、临床实践期（6周）、答疑讨论期（1周）、巩固总结期（1周）。最后进行考核并让学生填调查问卷，量化评估学习效果。结果在学习态度方面，62.5%的学生认为利用PACS系统、HIS系统和网络资源教学很好；16.7%的学生认为分阶段、分科室实习很有必要；12.5%的学生感到新奇，认为很有创新；8.3%的学生认为流程简洁，对学习很有帮助；没有人认为安排死板，感到有压力。在学习效果方面，所有学生均认为动手能力得到加强；95.8%的学生认为能够培养团结协作精神；87.5%的学生认为教学循序渐进，由简到难，易于接受；83.3%的学生认为能够提高分析问题和解决问题的能力；79.2%的学生认为能够活跃学习气氛；70.8%的学生认为能够激发学习兴趣、提高学习效果；66.7%的学生认为能够提高学习的主动性和积极性；50.0%的学生认为能够加强师生间的沟通；仅4.2%的学生认为对学习没有帮助。结论现代医学影像专业学生临床实习很重要，应用PACS系统、HIS系统和网络资源可以实现教学资料的共享，可以实现互动学习，可以与临床工作保持密切联系，在培养学生理论联系实际的能力、临床动手和操作能力以及创新能力等方面有着重要作用。
목적：탐토응용PACS계통、HIS계통화망락자원우영상전업의학생림상교학중적효과。방법선취2011년이래영상전업적실습학생24명，장기재방사과적실습채용분과실、분계단적방식진행，장방사과분위4개소과실，분별위보방（DR）실、CT실、MRI실、개입（DSA）실。일반선안배학생재DR실실습3개월，연후재CT실실습3개월，재재MRI실실습3개월，최후재DSA실실습1개월。매개소과실채용분계단교학법，분이론복습기（약2주）、관마삼관기（2주）、림상실천기（6주）、답의토론기（1주）、공고총결기（1주）。최후진행고핵병양학생전조사문권，양화평고학습효과。결과재학습태도방면，62.5%적학생인위이용PACS계통、HIS계통화망락자원교학흔호；16.7%적학생인위분계단、분과실실습흔유필요；12.5%적학생감도신기，인위흔유창신；8.3%적학생인위류정간길，대학습흔유방조；몰유인인위안배사판，감도유압력。재학습효과방면，소유학생균인위동수능력득도가강；95.8%적학생인위능구배양단결협작정신；87.5%적학생인위교학순서점진，유간도난，역우접수；83.3%적학생인위능구제고분석문제화해결문제적능력；79.2%적학생인위능구활약학습기분；70.8%적학생인위능구격발학습흥취、제고학습효과；66.7%적학생인위능구제고학습적주동성화적겁성；50.0%적학생인위능구가강사생간적구통；부4.2%적학생인위대학습몰유방조。결론현대의학영상전업학생림상실습흔중요，응용PACS계통、HIS계통화망락자원가이실현교학자료적공향，가이실현호동학습，가이여림상공작보지밀절련계，재배양학생이론련계실제적능력、림상동수화조작능력이급창신능력등방면유착중요작용。