亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
7期
138-138
,共1页
高职英语%英语学习%教师素质%学习兴趣%自主学习
高職英語%英語學習%教師素質%學習興趣%自主學習
고직영어%영어학습%교사소질%학습흥취%자주학습
随着我国社会的快速发展,社会环境呈现出动态性的变化,在社会发展过程中对专业人才的需求也发生了较大的改变,社会更需要复合型的人才。在这种情况下,对高职教学质量提出了更高的要求。英语作为高职院校最基础的一门课程,在当前社会对大学毕业生英语水平和能力不断提高的新形势下,高职院校的英语教学更需要针对学生的特点因材施教,同时作为英语教师也要加快自身观念的转变,在英语教学不更注重对学生学习兴趣的培养,强化学生的自主学习能力,从而确保学生英语水平的提升,使其能够更好的与社会的发展需求相适应。
隨著我國社會的快速髮展,社會環境呈現齣動態性的變化,在社會髮展過程中對專業人纔的需求也髮生瞭較大的改變,社會更需要複閤型的人纔。在這種情況下,對高職教學質量提齣瞭更高的要求。英語作為高職院校最基礎的一門課程,在噹前社會對大學畢業生英語水平和能力不斷提高的新形勢下,高職院校的英語教學更需要針對學生的特點因材施教,同時作為英語教師也要加快自身觀唸的轉變,在英語教學不更註重對學生學習興趣的培養,彊化學生的自主學習能力,從而確保學生英語水平的提升,使其能夠更好的與社會的髮展需求相適應。
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