绥化学院学报
綏化學院學報
수화학원학보
JOURNAL OF SUIHUA TEACHERS COLLEGE
2015年
4期
52-56
,共5页
智力障碍儿童%数符号%辨认能力%理解能力
智力障礙兒童%數符號%辨認能力%理解能力
지력장애인동%수부호%변인능력%리해능력
本研究对105名智力障碍儿童进行数字符号辨认、实物-符号以及符号-实物测查,考察儿童对数字符号的辨认与理解能力的发展特点.结果表明:智力障碍儿童对数字符号的辨认能力优于理解能力;对数字符号的辨认能力随着学段的升高而逐渐增强;对数字符号的理解能力在中年级迅速发展,到高年级时趋于稳定.
本研究對105名智力障礙兒童進行數字符號辨認、實物-符號以及符號-實物測查,攷察兒童對數字符號的辨認與理解能力的髮展特點.結果錶明:智力障礙兒童對數字符號的辨認能力優于理解能力;對數字符號的辨認能力隨著學段的升高而逐漸增彊;對數字符號的理解能力在中年級迅速髮展,到高年級時趨于穩定.
본연구대105명지력장애인동진행수자부호변인、실물-부호이급부호-실물측사,고찰인동대수자부호적변인여리해능력적발전특점.결과표명:지력장애인동대수자부호적변인능력우우리해능력;대수자부호적변인능력수착학단적승고이축점증강;대수자부호적리해능력재중년급신속발전,도고년급시추우은정.
