大家健康（中旬版）
大傢健康（中旬版）
대가건강（중순판）
GOOD HEALTH FOR ALL
2015年
5期
253-254
,共2页
PBL%高职%护理%中医护理学
PBL%高職%護理%中醫護理學
PBL%고직%호리%중의호이학
目的：研究分析运用 PBL 教学法在高等职业院校护理专业《中医护理学》中的教学效果，探索与高等职业院校护理专业培养相适应的《中医护理学》教学方法与教学内容。方法：选取本学院2012级大专护理、助产专业共计14班，共521人。设置实验组，人数为292，对照组，人数为229人，实验组挑选十节次内容进行 PBL 教学法，其余内容仍旧为传统教学模式，对照组全部教学内容都采用传统教学模式，分析期末成绩，同时采用调查问卷法综合判断 PBL 教学效果。结果：PBL 相关试题实验组成绩与对照组成绩相比有显著性差异（经 t 检验，P ＜0．05），但卷面总体成绩与对照组相比无明显差异（经 t 检验，P ＞0．05）。结论：PBL 教学法能够促进高职护理及助产专业学生主动学习，对运用 PBL 法的教学内容可以促进教学效果，对于 PBL 教学法与传统教学法相结合的教学模式，对于期末整体教学成绩无显著性提高，与传统教学方法相比，PBL 教学法有一定的优势，但在选取 PBL 教学内容上仍需进一步研究与探讨。
目的：研究分析運用 PBL 教學法在高等職業院校護理專業《中醫護理學》中的教學效果，探索與高等職業院校護理專業培養相適應的《中醫護理學》教學方法與教學內容。方法：選取本學院2012級大專護理、助產專業共計14班，共521人。設置實驗組，人數為292，對照組，人數為229人，實驗組挑選十節次內容進行 PBL 教學法，其餘內容仍舊為傳統教學模式，對照組全部教學內容都採用傳統教學模式，分析期末成績，同時採用調查問捲法綜閤判斷 PBL 教學效果。結果：PBL 相關試題實驗組成績與對照組成績相比有顯著性差異（經 t 檢驗，P ＜0．05），但捲麵總體成績與對照組相比無明顯差異（經 t 檢驗，P ＞0．05）。結論：PBL 教學法能夠促進高職護理及助產專業學生主動學習，對運用 PBL 法的教學內容可以促進教學效果，對于 PBL 教學法與傳統教學法相結閤的教學模式，對于期末整體教學成績無顯著性提高，與傳統教學方法相比，PBL 教學法有一定的優勢，但在選取 PBL 教學內容上仍需進一步研究與探討。
목적：연구분석운용 PBL 교학법재고등직업원교호리전업《중의호이학》중적교학효과，탐색여고등직업원교호리전업배양상괄응적《중의호이학》교학방법여교학내용。방법：선취본학원2012급대전호리、조산전업공계14반，공521인。설치실험조，인수위292，대조조，인수위229인，실험조도선십절차내용진행 PBL 교학법，기여내용잉구위전통교학모식，대조조전부교학내용도채용전통교학모식，분석기말성적，동시채용조사문권법종합판단 PBL 교학효과。결과：PBL 상관시제실험조성적여대조조성적상비유현저성차이（경 t 검험，P ＜0．05），단권면총체성적여대조조상비무명현차이（경 t 검험，P ＞0．05）。결론：PBL 교학법능구촉진고직호리급조산전업학생주동학습，대운용 PBL 법적교학내용가이촉진교학효과，대우 PBL 교학법여전통교학법상결합적교학모식，대우기말정체교학성적무현저성제고，여전통교학방법상비，PBL 교학법유일정적우세，단재선취 PBL 교학내용상잉수진일보연구여탐토。
