CAJ | 학술논문

本文讲述了一个典型的“好学生”与“坏学生”从懵懂入学到成为社会人的成长历程，其结果似乎是合理的，但与我们每个人最初的期望相去甚远。什么是“好学生”，什么是“坏学生”，在我们教育者的观念里面，恐怕都有近乎相同的标准。多元智能理论，颠覆了我们教育者传统的对“好学生”“坏学生”评价的标准。不同智能在学生个体身上表现出来的时间不是统一的，教师就不能在当期给学生贴上“好学生”或“坏学生”的标签。每一位学生都是最好的。
본문강술료일개전형적“호학생”여“배학생”종몽동입학도성위사회인적성장역정，기결과사호시합리적，단여아문매개인최초적기망상거심원。십요시“호학생”，십요시“배학생”，재아문교육자적관념리면，공파도유근호상동적표준。다원지능이론，전복료아문교육자전통적대“호학생”“배학생”평개적표준。불동지능재학생개체신상표현출래적시간불시통일적，교사취불능재당기급학생첩상“호학생”혹“배학생”적표첨。매일위학생도시최호적。