当代教育科学
噹代教育科學
당대교육과학
CONTEMPORARY EDUCATIONAL SCIENCE
2014年
13期
3-6
,共4页
教育排斥%教育伦理生活%道德情感%伦理规范%尊严
教育排斥%教育倫理生活%道德情感%倫理規範%尊嚴
교육배척%교육윤리생활%도덕정감%윤리규범%존엄
教育者有责任使教育生活成为一种良善的和幸福的生活,不过,教育中排斥现象的存在使得教育生活日益去道德化.一方面,排斥主体通过专断的私人情感不断侵蚀教育生活的公共属性, 另一方面又通过对规范的僭越而使自身成为道德的主宰.生活的孤立化、有限的教育参与以及针对身体的伤害都使被排斥者处于一种屈辱的和无尊严的生活状态.这样的教育生活不仅远离了教育的价值追求、背叛教育应有的承诺,同时也成为不道德的教育生活.
教育者有責任使教育生活成為一種良善的和倖福的生活,不過,教育中排斥現象的存在使得教育生活日益去道德化.一方麵,排斥主體通過專斷的私人情感不斷侵蝕教育生活的公共屬性, 另一方麵又通過對規範的僭越而使自身成為道德的主宰.生活的孤立化、有限的教育參與以及針對身體的傷害都使被排斥者處于一種屈辱的和無尊嚴的生活狀態.這樣的教育生活不僅遠離瞭教育的價值追求、揹叛教育應有的承諾,同時也成為不道德的教育生活.
교육자유책임사교육생활성위일충량선적화행복적생활,불과,교육중배척현상적존재사득교육생활일익거도덕화.일방면,배척주체통과전단적사인정감불단침식교육생활적공공속성, 령일방면우통과대규범적참월이사자신성위도덕적주재.생활적고립화、유한적교육삼여이급침대신체적상해도사피배척자처우일충굴욕적화무존엄적생활상태.저양적교육생활불부원리료교육적개치추구、배반교육응유적승낙,동시야성위불도덕적교육생활.
