数学教学通讯
數學教學通訊
수학교학통신
SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
2015年
13期
46-47
,共2页
表征%转换%运算%推理
錶徵%轉換%運算%推理
표정%전환%운산%추리
《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》把培养学生的符号意识作为核心概念提出来，其重要性可见一斑。本文提出了促进小学生数学符号意识形成的三个策略：多元表征，丰富学生的符号语言；多向转换，加深学生对符号的理解；多方运用，感悟符号的优势，以此促进学生数学符号意识的形成。
《全日製義務教育數學課程標準（2011版）》把培養學生的符號意識作為覈心概唸提齣來，其重要性可見一斑。本文提齣瞭促進小學生數學符號意識形成的三箇策略：多元錶徵，豐富學生的符號語言；多嚮轉換，加深學生對符號的理解；多方運用，感悟符號的優勢，以此促進學生數學符號意識的形成。
《전일제의무교육수학과정표준（2011판）》파배양학생적부호의식작위핵심개념제출래，기중요성가견일반。본문제출료촉진소학생수학부호의식형성적삼개책략：다원표정，봉부학생적부호어언；다향전환，가심학생대부호적리해；다방운용，감오부호적우세，이차촉진학생수학부호의식적형성。
