当代教育科学
噹代教育科學
당대교육과학
CONTEMPORARY EDUCATIONAL SCIENCE
2014年
23期
22-24
,共3页
课程改革%课程实施%价值取向
課程改革%課程實施%價值取嚮
과정개혁%과정실시%개치취향
课程实施过程中,课程实施主体、课程实施内容和课程实施路径是最为核心的要素.实施者追求主体性立场,教师和学生则会以实践主体的身份参与课程改革;课程内容选择转向以建构性为特征的知识取向,教与学就成为主动建构意义的创生过程;课程实践回归到真实的生活场域,则能实现课程由封闭的象牙塔转向开放的生活世界.
課程實施過程中,課程實施主體、課程實施內容和課程實施路徑是最為覈心的要素.實施者追求主體性立場,教師和學生則會以實踐主體的身份參與課程改革;課程內容選擇轉嚮以建構性為特徵的知識取嚮,教與學就成為主動建構意義的創生過程;課程實踐迴歸到真實的生活場域,則能實現課程由封閉的象牙塔轉嚮開放的生活世界.
과정실시과정중,과정실시주체、과정실시내용화과정실시로경시최위핵심적요소.실시자추구주체성립장,교사화학생칙회이실천주체적신빈삼여과정개혁;과정내용선택전향이건구성위특정적지식취향,교여학취성위주동건구의의적창생과정;과정실천회귀도진실적생활장역,칙능실현과정유봉폐적상아탑전향개방적생활세계.
