当代教育科学
噹代教育科學
당대교육과학
CONTEMPORARY EDUCATIONAL SCIENCE
2014年
15期
13-16
,共4页
学科教学%教学设计%教学设计模式
學科教學%教學設計%教學設計模式
학과교학%교학설계%교학설계모식
学科教学既需要教学理论指导,又需要教育(教学)技术的支撑.教学设计作为教育技术的核心内容,已经为广大基础教育教师所认可.但是,无论是国外著名的教学设计模式,还是国内学者提出的基于建构主义的教学系统设计模式或“主导——主体”教学系统设计模式都难以被中小学教师所深入理解和接受.对此,必须根据我国基础教育教学实际,构建对我国基础教育学科教学具有较高适用性和可操作性的学科教学设计模式.
學科教學既需要教學理論指導,又需要教育(教學)技術的支撐.教學設計作為教育技術的覈心內容,已經為廣大基礎教育教師所認可.但是,無論是國外著名的教學設計模式,還是國內學者提齣的基于建構主義的教學繫統設計模式或“主導——主體”教學繫統設計模式都難以被中小學教師所深入理解和接受.對此,必鬚根據我國基礎教育教學實際,構建對我國基礎教育學科教學具有較高適用性和可操作性的學科教學設計模式.
학과교학기수요교학이론지도,우수요교육(교학)기술적지탱.교학설계작위교육기술적핵심내용,이경위엄대기출교육교사소인가.단시,무론시국외저명적교학설계모식,환시국내학자제출적기우건구주의적교학계통설계모식혹“주도——주체”교학계통설계모식도난이피중소학교사소심입리해화접수.대차,필수근거아국기출교육교학실제,구건대아국기출교육학과교학구유교고괄용성화가조작성적학과교학설계모식.
