软件导刊·教育技术
軟件導刊·教育技術
연건도간·교육기술
SOFTWARE GUIDE
2015年
2期
31-33
,共3页
校际协作学习%分布式认识%社会认知%互动
校際協作學習%分佈式認識%社會認知%互動
교제협작학습%분포식인식%사회인지%호동
基于网络的校际协作学习,在教育实践领域得到了较为广泛的关注与应用,在这种学习模式中,来自不同地域的交互双方建构出了主体之间的社会关系.从认知的分布性来考察学习主体间及主体与环境间的交互,将认知看做是一种“社会现象”,在特定的社会文化和情境下的真实世界中进行知识的理解与创造,即在知识分布的校际协作学习情境中,社会互动建构了知识,知识也同时引导行动并建构着社会.
基于網絡的校際協作學習,在教育實踐領域得到瞭較為廣汎的關註與應用,在這種學習模式中,來自不同地域的交互雙方建構齣瞭主體之間的社會關繫.從認知的分佈性來攷察學習主體間及主體與環境間的交互,將認知看做是一種“社會現象”,在特定的社會文化和情境下的真實世界中進行知識的理解與創造,即在知識分佈的校際協作學習情境中,社會互動建構瞭知識,知識也同時引導行動併建構著社會.
기우망락적교제협작학습,재교육실천영역득도료교위엄범적관주여응용,재저충학습모식중,래자불동지역적교호쌍방건구출료주체지간적사회관계.종인지적분포성래고찰학습주체간급주체여배경간적교호,장인지간주시일충“사회현상”,재특정적사회문화화정경하적진실세계중진행지식적리해여창조,즉재지식분포적교제협작학습정경중,사회호동건구료지식,지식야동시인도행동병건구착사회.
