当代教育科学
噹代教育科學
당대교육과학
CONTEMPORARY EDUCATIONAL SCIENCE
2014年
20期
13-15
,共3页
道德教育%青少年%意义障碍
道德教育%青少年%意義障礙
도덕교육%청소년%의의장애
青少年在接受道德教育过程中产生的意义障碍,导致教育者与其在教育过程中难以实现有效沟通,从而阻碍了道德价值观念的有效传递和转化.意义障碍的产生既有青少年自身发展方面的原因,也有教育自身因素的影响.作为道德教育工作者须在正确认识和深入研究这一问题的基础上,寻找克服意义障碍的道德教育策略.道德教育须切合青少年的现实生活,改进和创新道德教育的方式方法,提升道德教育工作者的素养,优化道德教育环境.
青少年在接受道德教育過程中產生的意義障礙,導緻教育者與其在教育過程中難以實現有效溝通,從而阻礙瞭道德價值觀唸的有效傳遞和轉化.意義障礙的產生既有青少年自身髮展方麵的原因,也有教育自身因素的影響.作為道德教育工作者鬚在正確認識和深入研究這一問題的基礎上,尋找剋服意義障礙的道德教育策略.道德教育鬚切閤青少年的現實生活,改進和創新道德教育的方式方法,提升道德教育工作者的素養,優化道德教育環境.
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