教育科学论坛
教育科學論罈
교육과학론단
EDUCATION SCIENCE FORUM
2015年
11期
28-30
,共3页
学习经验%伪思维%小学数学
學習經驗%偽思維%小學數學
학습경험%위사유%소학수학
小学数学课堂中经常出现教师的教导致学生的学习行为与数学思考不一致的“伪思维”现象.课堂中的“伪思维”一旦形成,就会导致教师教的辛苦、学生收效甚微.因此,小学数学要基于学生的学习经验和学生的思维现实,时刻关注学生的计算经验、操作经验和认知经验,才会有效避免学生在课堂上的“伪思维”产生.
小學數學課堂中經常齣現教師的教導緻學生的學習行為與數學思攷不一緻的“偽思維”現象.課堂中的“偽思維”一旦形成,就會導緻教師教的辛苦、學生收效甚微.因此,小學數學要基于學生的學習經驗和學生的思維現實,時刻關註學生的計算經驗、操作經驗和認知經驗,纔會有效避免學生在課堂上的“偽思維”產生.
소학수학과당중경상출현교사적교도치학생적학습행위여수학사고불일치적“위사유”현상.과당중적“위사유”일단형성,취회도치교사교적신고、학생수효심미.인차,소학수학요기우학생적학습경험화학생적사유현실,시각관주학생적계산경험、조작경험화인지경험,재회유효피면학생재과당상적“위사유”산생.
