内蒙古民族大学学报（社会科学版）
內矇古民族大學學報（社會科學版）
내몽고민족대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF INNER MONGOLIA UNIVERSITY FOR NATIONALITIES(SOCIAL SCIENCES)
2015年
2期
100-103
,共4页
建构主义%大学英语%人本主义%教学评价
建構主義%大學英語%人本主義%教學評價
건구주의%대학영어%인본주의%교학평개
对教学活动及其效果进行科学的评价是构成整个教学过程的最后环节.它直接影响对学生的客观评价,对教学内容、方法的改进.学习是一种建构过程,通过意义建构的方式获得知识.同时人本主义要求以学生为中心,促进学生的自我学习、自我实现.所以在新一轮的大学英语教学评价过程中,如何把建构主义和人本主义的要求贯彻其中,成为构建新的大学英语教学评价体系模式的关键所在.
對教學活動及其效果進行科學的評價是構成整箇教學過程的最後環節.它直接影響對學生的客觀評價,對教學內容、方法的改進.學習是一種建構過程,通過意義建構的方式穫得知識.同時人本主義要求以學生為中心,促進學生的自我學習、自我實現.所以在新一輪的大學英語教學評價過程中,如何把建構主義和人本主義的要求貫徹其中,成為構建新的大學英語教學評價體繫模式的關鍵所在.
대교학활동급기효과진행과학적평개시구성정개교학과정적최후배절.타직접영향대학생적객관평개,대교학내용、방법적개진.학습시일충건구과정,통과의의건구적방식획득지식.동시인본주의요구이학생위중심,촉진학생적자아학습、자아실현.소이재신일륜적대학영어교학평개과정중,여하파건구주의화인본주의적요구관철기중,성위구건신적대학영어교학평개체계모식적관건소재.
