数学教学通讯
數學教學通訊
수학교학통신
SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
2015年
15期
29-30,33
,共3页
新颖教学理念%前置性学习%实验数据分析%值得推广运用
新穎教學理唸%前置性學習%實驗數據分析%值得推廣運用
신영교학이념%전치성학습%실험수거분석%치득추엄운용
生本教育是以学生为本的教育。“前置作业”是鼓励学生先自主学习,如果在自主学习过程中产生疑问,就鼓励、指导学生开展探究性学习和合作学习。前置性学习后,教师再去教。这时的教,就是和学生一起去探讨问题,交流对话,进行启发指导。通过“前置性学习”教学设计有助于学生学习成绩的提高。
生本教育是以學生為本的教育。“前置作業”是鼓勵學生先自主學習,如果在自主學習過程中產生疑問,就鼓勵、指導學生開展探究性學習和閤作學習。前置性學習後,教師再去教。這時的教,就是和學生一起去探討問題,交流對話,進行啟髮指導。通過“前置性學習”教學設計有助于學生學習成績的提高。
생본교육시이학생위본적교육。“전치작업”시고려학생선자주학습,여과재자주학습과정중산생의문,취고려、지도학생개전탐구성학습화합작학습。전치성학습후,교사재거교。저시적교,취시화학생일기거탐토문제,교류대화,진행계발지도。통과“전치성학습”교학설계유조우학생학습성적적제고。