当代教育科学
噹代教育科學
당대교육과학
CONTEMPORARY EDUCATIONAL SCIENCE
2014年
4期
3-6,19
,共5页
学校教育%反教育%人本主义
學校教育%反教育%人本主義
학교교육%반교육%인본주의
学校教育的根本目的是促进每个学生健康而全面地成长.然而,现实中却频频出现“反教育”现象.论文在对学校教育中的“反教育”现象进行表征的基础上,从学校组织管理的控制逻辑、教师对模式化教学的崇拜、应试化办学理念的桎梏和偏重结果导向的评价制度等四个方面分析了“反教育”现象的成因,基于“人本主义教育”的视角提出了消解“反教育”现象的初步对策,即弘扬人本教育、坚持人本管理和落实人本发展.
學校教育的根本目的是促進每箇學生健康而全麵地成長.然而,現實中卻頻頻齣現“反教育”現象.論文在對學校教育中的“反教育”現象進行錶徵的基礎上,從學校組織管理的控製邏輯、教師對模式化教學的崇拜、應試化辦學理唸的桎梏和偏重結果導嚮的評價製度等四箇方麵分析瞭“反教育”現象的成因,基于“人本主義教育”的視角提齣瞭消解“反教育”現象的初步對策,即弘颺人本教育、堅持人本管理和落實人本髮展.
학교교육적근본목적시촉진매개학생건강이전면지성장.연이,현실중각빈빈출현“반교육”현상.논문재대학교교육중적“반교육”현상진행표정적기출상,종학교조직관리적공제라집、교사대모식화교학적숭배、응시화판학이념적질곡화편중결과도향적평개제도등사개방면분석료“반교육”현상적성인,기우“인본주의교육”적시각제출료소해“반교육”현상적초보대책,즉홍양인본교육、견지인본관리화락실인본발전.
