当代教育科学
噹代教育科學
당대교육과학
CONTEMPORARY EDUCATIONAL SCIENCE
2015年
3期
3-6
,共4页
教育学%学科范式%人文主义%科学主义
教育學%學科範式%人文主義%科學主義
교육학%학과범식%인문주의%과학주의
近来,教育学学科范式的人文主义转变俨然成为我国当前教育学领域的一个显性话题.然而,这却是一种基于误解的盲目策略.教育学无力决定教育的性质,教育所出现的人文关怀欠缺问题是社会文化发展多种因素所致.教育学学科范式的人文主义转变在深层原因上与人文主义兴起及人文主义与科学主义的相互对立密切相关.它脱离我国教育学多元化发展现状,导致教育学无视对教育现象及其内在规律的科学研究,从而给其带来功用性丧失、独立性和专门性被削弱等消极后果.教育学解决教育人文关怀欠缺问题需走向人文主义和科学主义的融合,而不是固执两者的对立.
近來,教育學學科範式的人文主義轉變儼然成為我國噹前教育學領域的一箇顯性話題.然而,這卻是一種基于誤解的盲目策略.教育學無力決定教育的性質,教育所齣現的人文關懷欠缺問題是社會文化髮展多種因素所緻.教育學學科範式的人文主義轉變在深層原因上與人文主義興起及人文主義與科學主義的相互對立密切相關.它脫離我國教育學多元化髮展現狀,導緻教育學無視對教育現象及其內在規律的科學研究,從而給其帶來功用性喪失、獨立性和專門性被削弱等消極後果.教育學解決教育人文關懷欠缺問題需走嚮人文主義和科學主義的融閤,而不是固執兩者的對立.
근래,교육학학과범식적인문주의전변엄연성위아국당전교육학영역적일개현성화제.연이,저각시일충기우오해적맹목책략.교육학무력결정교육적성질,교육소출현적인문관부흠결문제시사회문화발전다충인소소치.교육학학과범식적인문주의전변재심층원인상여인문주의흥기급인문주의여과학주의적상호대립밀절상관.타탈리아국교육학다원화발전현상,도치교육학무시대교육현상급기내재규률적과학연구,종이급기대래공용성상실、독립성화전문성피삭약등소겁후과.교육학해결교육인문관부흠결문제수주향인문주의화과학주의적융합,이불시고집량자적대립.
