当代教育科学
噹代教育科學
당대교육과학
CONTEMPORARY EDUCATIONAL SCIENCE
2014年
1期
20-23
,共4页
公共教育学%课程改革%实践转向
公共教育學%課程改革%實踐轉嚮
공공교육학%과정개혁%실천전향
目前高师院校公共教育学课程面临地位“边缘化”、知识“悬置化”、实施“单一化”等困境.应坚持课程实践的时空观、文化观、审美观与价值观,从“做中学”来解决公共教育学课程实施的起点问题;通过以校为本,拓展途径、创新机制,解决课程资源的整合问题;通过实施课程团队共建制度和改革课程评价,解决教育公平与课程民主的问题.从而彰显当下高师院校公共教育学课程改革实践转向的以学习者为本、倡导学习化课程、实现课程团队共建的基本特色.
目前高師院校公共教育學課程麵臨地位“邊緣化”、知識“懸置化”、實施“單一化”等睏境.應堅持課程實踐的時空觀、文化觀、審美觀與價值觀,從“做中學”來解決公共教育學課程實施的起點問題;通過以校為本,拓展途徑、創新機製,解決課程資源的整閤問題;通過實施課程糰隊共建製度和改革課程評價,解決教育公平與課程民主的問題.從而彰顯噹下高師院校公共教育學課程改革實踐轉嚮的以學習者為本、倡導學習化課程、實現課程糰隊共建的基本特色.
목전고사원교공공교육학과정면림지위“변연화”、지식“현치화”、실시“단일화”등곤경.응견지과정실천적시공관、문화관、심미관여개치관,종“주중학”래해결공공교육학과정실시적기점문제;통과이교위본,탁전도경、창신궤제,해결과정자원적정합문제;통과실시과정단대공건제도화개혁과정평개,해결교육공평여과정민주적문제.종이창현당하고사원교공공교육학과정개혁실천전향적이학습자위본、창도학습화과정、실현과정단대공건적기본특색.
