当代教育科学
噹代教育科學
당대교육과학
CONTEMPORARY EDUCATIONAL SCIENCE
2014年
2期
30-34
,共5页
弱势学生群体%课堂互动%师生关系%不平等
弱勢學生群體%課堂互動%師生關繫%不平等
약세학생군체%과당호동%사생관계%불평등
教师是学生成长道路上的重要他人,在师生课堂教学互动中,教师往往偏爱成绩较好的学生、班干部和家庭条件较好的学生,而忽视与弱势学生群体的交往.调查发现,教师权威、教师期望、功利化的教育观念和家庭背景成为教师选择课堂互动交往对象的重要因素.处于弱势地位的学生需要教师给予更多关怀,所以教师应该改善师生关系,给予每个学生适当的期望,改变功利化的价值观,正确认识学生家庭背景的影响,给予每个学生公平的交往机会,让学生幸福成长.
教師是學生成長道路上的重要他人,在師生課堂教學互動中,教師往往偏愛成績較好的學生、班榦部和傢庭條件較好的學生,而忽視與弱勢學生群體的交往.調查髮現,教師權威、教師期望、功利化的教育觀唸和傢庭揹景成為教師選擇課堂互動交往對象的重要因素.處于弱勢地位的學生需要教師給予更多關懷,所以教師應該改善師生關繫,給予每箇學生適噹的期望,改變功利化的價值觀,正確認識學生傢庭揹景的影響,給予每箇學生公平的交往機會,讓學生倖福成長.
교사시학생성장도로상적중요타인,재사생과당교학호동중,교사왕왕편애성적교호적학생、반간부화가정조건교호적학생,이홀시여약세학생군체적교왕.조사발현,교사권위、교사기망、공리화적교육관념화가정배경성위교사선택과당호동교왕대상적중요인소.처우약세지위적학생수요교사급여경다관부,소이교사응해개선사생관계,급여매개학생괄당적기망,개변공리화적개치관,정학인식학생가정배경적영향,급여매개학생공평적교왕궤회,양학생행복성장.
