教育科学论坛
教育科學論罈
교육과학론단
EDUCATION SCIENCE FORUM
2015年
12期
3-8
,共6页
数学认知%浅阅读%现象%对策
數學認知%淺閱讀%現象%對策
수학인지%천열독%현상%대책
在数学认知过程中,教师和学生的个性化阅读既有引发多向思考与多元交流的积极意义,又有浅尝辄止与难于规范的消极意义.数学毕竟需要精准与缜密的思考,需要统一而规范的表达.因此,我们有必要研究数学个性化阅读中产生的“浅阅读”现象,以引起大家的重视,并共同研究出破解浅阅读现象的策略.
在數學認知過程中,教師和學生的箇性化閱讀既有引髮多嚮思攷與多元交流的積極意義,又有淺嘗輒止與難于規範的消極意義.數學畢竟需要精準與縝密的思攷,需要統一而規範的錶達.因此,我們有必要研究數學箇性化閱讀中產生的“淺閱讀”現象,以引起大傢的重視,併共同研究齣破解淺閱讀現象的策略.
재수학인지과정중,교사화학생적개성화열독기유인발다향사고여다원교류적적겁의의,우유천상첩지여난우규범적소겁의의.수학필경수요정준여진밀적사고,수요통일이규범적표체.인차,아문유필요연구수학개성화열독중산생적“천열독”현상,이인기대가적중시,병공동연구출파해천열독현상적책략.
