英语教师
英語教師
영어교사
ENGLISH TEACHER
2014年
8期
32-38
,共7页
曾涛%周洁%刘荣凤%李珍
曾濤%週潔%劉榮鳳%李珍
증도%주길%류영봉%리진
语境效应%二语水平%难易度%英语习语
語境效應%二語水平%難易度%英語習語
어경효응%이어수평%난역도%영어습어
本文基于语境互动理论,针对语境效应、二语水平和难易度三个因素对习语理解的影响,进行了实证研究.通过测试120名非英语专业的大学生对英语习语的理解,研究结果显示:1.语境信息能够大大地促进英语学习者对习语的理解,在二语水平相同组中,有、无语境信息对习语理解产生显著影响,高水平组受试比低水平组受试有更强的语境分析能力.2.二语水平与语境之间的交互作用能够显著地促进受试二语习语的理解,而二语水平与难易度、语境与难易度之间的两两交互作用对二语习语理解的影响并不明显.3.难易度、二语水平及语境三者之间的交互作用不具有显著性.
本文基于語境互動理論,針對語境效應、二語水平和難易度三箇因素對習語理解的影響,進行瞭實證研究.通過測試120名非英語專業的大學生對英語習語的理解,研究結果顯示:1.語境信息能夠大大地促進英語學習者對習語的理解,在二語水平相同組中,有、無語境信息對習語理解產生顯著影響,高水平組受試比低水平組受試有更彊的語境分析能力.2.二語水平與語境之間的交互作用能夠顯著地促進受試二語習語的理解,而二語水平與難易度、語境與難易度之間的兩兩交互作用對二語習語理解的影響併不明顯.3.難易度、二語水平及語境三者之間的交互作用不具有顯著性.
본문기우어경호동이론,침대어경효응、이어수평화난역도삼개인소대습어리해적영향,진행료실증연구.통과측시120명비영어전업적대학생대영어습어적리해,연구결과현시:1.어경신식능구대대지촉진영어학습자대습어적리해,재이어수평상동조중,유、무어경신식대습어리해산생현저영향,고수평조수시비저수평조수시유경강적어경분석능력.2.이어수평여어경지간적교호작용능구현저지촉진수시이어습어적리해,이이어수평여난역도、어경여난역도지간적량량교호작용대이어습어리해적영향병불명현.3.난역도、이어수평급어경삼자지간적교호작용불구유현저성.
