当代教育科学
噹代教育科學
당대교육과학
CONTEMPORARY EDUCATIONAL SCIENCE
2015年
5期
61-64
,共4页
自我接纳%团体辅导%抑郁倾向%青少年
自我接納%糰體輔導%抑鬱傾嚮%青少年
자아접납%단체보도%억욱경향%청소년
使用自我接纳团体辅导干预方案对抑郁倾向青少年进行干预,并使用抑郁自评量表、自我接纳问卷对干预结果进行评价分析.结果显示,干预实施后,干预组的抑郁总分显著低于对照组,干预组自我接纳的均分显著高于对照组,说明自我接纳团体辅导对青少年抑郁倾向人群进行干预是可行、有效的.
使用自我接納糰體輔導榦預方案對抑鬱傾嚮青少年進行榦預,併使用抑鬱自評量錶、自我接納問捲對榦預結果進行評價分析.結果顯示,榦預實施後,榦預組的抑鬱總分顯著低于對照組,榦預組自我接納的均分顯著高于對照組,說明自我接納糰體輔導對青少年抑鬱傾嚮人群進行榦預是可行、有效的.
사용자아접납단체보도간예방안대억욱경향청소년진행간예,병사용억욱자평량표、자아접납문권대간예결과진행평개분석.결과현시,간예실시후,간예조적억욱총분현저저우대조조,간예조자아접납적균분현저고우대조조,설명자아접납단체보도대청소년억욱경향인군진행간예시가행、유효적.
