中国林业教育
中國林業教育
중국임업교육
Zhongguo Linye Jiaoyu
2015年
4期
12-16
,共5页
创业型大学%教师%角色认知%角色期待
創業型大學%教師%角色認知%角色期待
창업형대학%교사%각색인지%각색기대
运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、帕累托分析法等,对创业型大学教师角色自我认知与相关群体对其角色期待的现状进行了调查研究.调研结果显示,创业型大学教师自我认知程度较高的角色为知识的传授者、创业教育的研究者和学生的激励者;对创业型大学教师的角色素质,相关群体中大学管理者期待程度较高的为较强的责任心和事业心、较高的思想道德觉悟和深厚的专业学科知识,相关群体中大学生期待程度较高的为深厚的专业学科知识、良好的人文和科技素养以及性格随和、与人为善;对创业型大学教师的角色能力,大学管理者期待程度较高的为教育教学能力、科研能力和终身学习能力,大学生期待程度较高的为教育教学能力、组织管理能力和开拓创新能力.研究表明,当前浙江省某些创业型大学的教师对自身角色的认知比较客观、准确,对教师在创业型大学建设中所应扮演的角色有比较正确的理解和认识;同时,相关群体中的大学管理者和大学生虽然对创业型大学教师应具备的角色素质和能力的期待各有侧重,但是对教师应拥有深厚的专业学科知识和具备教育教学能力的期待有较高的一致性.因此,创业型大学教师作为知识的传授者、创业教育的研究者和学生的激励者,应更多地关注自身专业水平、综合素质和道德素养的提高以及教育教学潜力的挖掘和发挥.
運用文獻資料法、問捲調查法、專傢訪談法、數理統計法、帕纍託分析法等,對創業型大學教師角色自我認知與相關群體對其角色期待的現狀進行瞭調查研究.調研結果顯示,創業型大學教師自我認知程度較高的角色為知識的傳授者、創業教育的研究者和學生的激勵者;對創業型大學教師的角色素質,相關群體中大學管理者期待程度較高的為較彊的責任心和事業心、較高的思想道德覺悟和深厚的專業學科知識,相關群體中大學生期待程度較高的為深厚的專業學科知識、良好的人文和科技素養以及性格隨和、與人為善;對創業型大學教師的角色能力,大學管理者期待程度較高的為教育教學能力、科研能力和終身學習能力,大學生期待程度較高的為教育教學能力、組織管理能力和開拓創新能力.研究錶明,噹前浙江省某些創業型大學的教師對自身角色的認知比較客觀、準確,對教師在創業型大學建設中所應扮縯的角色有比較正確的理解和認識;同時,相關群體中的大學管理者和大學生雖然對創業型大學教師應具備的角色素質和能力的期待各有側重,但是對教師應擁有深厚的專業學科知識和具備教育教學能力的期待有較高的一緻性.因此,創業型大學教師作為知識的傳授者、創業教育的研究者和學生的激勵者,應更多地關註自身專業水平、綜閤素質和道德素養的提高以及教育教學潛力的挖掘和髮揮.
운용문헌자료법、문권조사법、전가방담법、수리통계법、파루탁분석법등,대창업형대학교사각색자아인지여상관군체대기각색기대적현상진행료조사연구.조연결과현시,창업형대학교사자아인지정도교고적각색위지식적전수자、창업교육적연구자화학생적격려자;대창업형대학교사적각색소질,상관군체중대학관리자기대정도교고적위교강적책임심화사업심、교고적사상도덕각오화심후적전업학과지식,상관군체중대학생기대정도교고적위심후적전업학과지식、량호적인문화과기소양이급성격수화、여인위선;대창업형대학교사적각색능력,대학관리자기대정도교고적위교육교학능력、과연능력화종신학습능력,대학생기대정도교고적위교육교학능력、조직관리능력화개탁창신능력.연구표명,당전절강성모사창업형대학적교사대자신각색적인지비교객관、준학,대교사재창업형대학건설중소응분연적각색유비교정학적리해화인식;동시,상관군체중적대학관리자화대학생수연대창업형대학교사응구비적각색소질화능력적기대각유측중,단시대교사응옹유심후적전업학과지식화구비교육교학능력적기대유교고적일치성.인차,창업형대학교사작위지식적전수자、창업교육적연구자화학생적격려자,응경다지관주자신전업수평、종합소질화도덕소양적제고이급교육교학잠력적알굴화발휘.
