当代教育科学
噹代教育科學
당대교육과학
CONTEMPORARY EDUCATIONAL SCIENCE
2013年
19期
29-31
,共3页
教师%实践性知识%发展
教師%實踐性知識%髮展
교사%실천성지식%발전
实践性知识是教师专业发展和实践智慧生成的基础和催化剂,具有个人实践性、情境建构性、生成反思性和缄默整合性等特性,是推动教育教学工具理性与价值理性走向和谐统一、提升教师专业水平并实现教师知识结构完善的必然诉求.教师实践性知识的发展需要教师注重日常积累,不断反思教学实践,以教育叙事研究为挖掘载体,最终实现实践性知识发展的最优化.
實踐性知識是教師專業髮展和實踐智慧生成的基礎和催化劑,具有箇人實踐性、情境建構性、生成反思性和緘默整閤性等特性,是推動教育教學工具理性與價值理性走嚮和諧統一、提升教師專業水平併實現教師知識結構完善的必然訴求.教師實踐性知識的髮展需要教師註重日常積纍,不斷反思教學實踐,以教育敘事研究為挖掘載體,最終實現實踐性知識髮展的最優化.
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