教育观察（下旬）
教育觀察（下旬）
교육관찰（하순）
Survey of Education
2015年
5期
63-64,94
,共3页
小学数学%理解学生%支持学习%为“学”而教%学习力
小學數學%理解學生%支持學習%為“學”而教%學習力
소학수학%리해학생%지지학습%위“학”이교%학습력
小学数学应该为学生的“学”而教。在小学数学课堂中，教师要了解学生的思维方式和问题解决能力，结合学生的学习经验，设计适切的学习活动以支持其学习，在活动中引发有效学习和深度思考，提升学生持久的学习力。
小學數學應該為學生的“學”而教。在小學數學課堂中，教師要瞭解學生的思維方式和問題解決能力，結閤學生的學習經驗，設計適切的學習活動以支持其學習，在活動中引髮有效學習和深度思攷，提升學生持久的學習力。
소학수학응해위학생적“학”이교。재소학수학과당중，교사요료해학생적사유방식화문제해결능력，결합학생적학습경험，설계괄절적학습활동이지지기학습，재활동중인발유효학습화심도사고，제승학생지구적학습력。
