湖北科技学院学报
湖北科技學院學報
호북과기학원학보
Journal of Xianning University
2015年
1期
154-156
,共3页
教学课件%图形%整合%分裂
教學課件%圖形%整閤%分裂
교학과건%도형%정합%분렬
在运用PPT制作教学课件时,常常会运用到将代表了两个概念的图形,经过变化后整合为一个图形.相反,代表一个概念的图形,因为形式的变化,需要分裂出多种形式,用多种图形表示出来.理论概念的变化过程,通过用图形整合和分裂的教学课件的动态展示,要比教师用语言表达生动形象得多.这里本人以两个图形整合为一个图形以及一个图形分裂为两个图形为例,介绍图形整合与分离的操作过程及其在课堂实际教学中的运用.
在運用PPT製作教學課件時,常常會運用到將代錶瞭兩箇概唸的圖形,經過變化後整閤為一箇圖形.相反,代錶一箇概唸的圖形,因為形式的變化,需要分裂齣多種形式,用多種圖形錶示齣來.理論概唸的變化過程,通過用圖形整閤和分裂的教學課件的動態展示,要比教師用語言錶達生動形象得多.這裏本人以兩箇圖形整閤為一箇圖形以及一箇圖形分裂為兩箇圖形為例,介紹圖形整閤與分離的操作過程及其在課堂實際教學中的運用.
재운용PPT제작교학과건시,상상회운용도장대표료량개개념적도형,경과변화후정합위일개도형.상반,대표일개개념적도형,인위형식적변화,수요분렬출다충형식,용다충도형표시출래.이론개념적변화과정,통과용도형정합화분렬적교학과건적동태전시,요비교사용어언표체생동형상득다.저리본인이량개도형정합위일개도형이급일개도형분렬위량개도형위례,개소도형정합여분리적조작과정급기재과당실제교학중적운용.
