课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2015年
12期
282-282,285
,共2页
小学数学教学%搭建桥梁%紧密结合%回顾操作
小學數學教學%搭建橋樑%緊密結閤%迴顧操作
소학수학교학%탑건교량%긴밀결합%회고조작
小学数学计算教学中，巧搭计算教学操作桥梁，导引学生理解算理，让学生体验到从直观到抽象的逐渐演变过程；练习阶段回顾直观操作，进一步深化算理。这样从具体到抽象，再让抽象回到具体，学生在实际操作活动中通过教师的引导，逐步感悟、理解了“理”和“法”之间的联系，思维也有了更高层次的抽象提升。
小學數學計算教學中，巧搭計算教學操作橋樑，導引學生理解算理，讓學生體驗到從直觀到抽象的逐漸縯變過程；練習階段迴顧直觀操作，進一步深化算理。這樣從具體到抽象，再讓抽象迴到具體，學生在實際操作活動中通過教師的引導，逐步感悟、理解瞭“理”和“法”之間的聯繫，思維也有瞭更高層次的抽象提升。
소학수학계산교학중，교탑계산교학조작교량，도인학생리해산리，양학생체험도종직관도추상적축점연변과정；연습계단회고직관조작，진일보심화산리。저양종구체도추상，재양추상회도구체，학생재실제조작활동중통과교사적인도，축보감오、리해료“리”화“법”지간적련계，사유야유료경고층차적추상제승。
