当代教育科学
噹代教育科學
당대교육과학
CONTEMPORARY EDUCATIONAL SCIENCE
2014年
4期
31-35,55
,共6页
教学生活%教育生活%有效教学
教學生活%教育生活%有效教學
교학생활%교육생활%유효교학
打破“有效教学”的技术主义和经济生产的思维方式,从教学的价值维、技术维和教育性的联结等属性加以综合建构,成为未来课堂教学变革的重要方向.为此,本文分析了传统“教学生活”语境与“教育生活”语境中“有效教学”的不同的特征与焦点,倡导要从“教学生活”中任务导向、关注效率、强化竞争、模式化和标准化的教学走向更为真实完整的“教育生活”中关注价值愿景、强调知识创造与交流、关注差异、鼓励思考与质疑、聚焦人际道德联结的教学,用一种关注儿童幸福与成长的教育生活的语言阐述了“有效教学”当下实现的实践价值与现实途径.
打破“有效教學”的技術主義和經濟生產的思維方式,從教學的價值維、技術維和教育性的聯結等屬性加以綜閤建構,成為未來課堂教學變革的重要方嚮.為此,本文分析瞭傳統“教學生活”語境與“教育生活”語境中“有效教學”的不同的特徵與焦點,倡導要從“教學生活”中任務導嚮、關註效率、彊化競爭、模式化和標準化的教學走嚮更為真實完整的“教育生活”中關註價值願景、彊調知識創造與交流、關註差異、鼓勵思攷與質疑、聚焦人際道德聯結的教學,用一種關註兒童倖福與成長的教育生活的語言闡述瞭“有效教學”噹下實現的實踐價值與現實途徑.
타파“유효교학”적기술주의화경제생산적사유방식,종교학적개치유、기술유화교육성적련결등속성가이종합건구,성위미래과당교학변혁적중요방향.위차,본문분석료전통“교학생활”어경여“교육생활”어경중“유효교학”적불동적특정여초점,창도요종“교학생활”중임무도향、관주효솔、강화경쟁、모식화화표준화적교학주향경위진실완정적“교육생활”중관주개치원경、강조지식창조여교류、관주차이、고려사고여질의、취초인제도덕련결적교학,용일충관주인동행복여성장적교육생활적어언천술료“유효교학”당하실현적실천개치여현실도경.
