当代教育科学
噹代教育科學
당대교육과학
CONTEMPORARY EDUCATIONAL SCIENCE
2014年
11期
28-31
,共4页
高校教师角色冲突%社会转型期%自我迷失%自我明晰
高校教師角色遲突%社會轉型期%自我迷失%自我明晰
고교교사각색충돌%사회전형기%자아미실%자아명석
社会转型期,高校教师角色冲突的根源之一在于“自我”在角色扮演中的迷失:“自我”失守导致课堂教学中的角色冲突;“自我”失控导致完成多重工作中的角色冲突;“自我”失势导致了职业对比中的角色冲突.而“自我”明晰:专业自治、维护“自我”;个性发展、打造“自我”;坚守信念、活出“自我”乃是化解高校教师角色冲突的可能对策.
社會轉型期,高校教師角色遲突的根源之一在于“自我”在角色扮縯中的迷失:“自我”失守導緻課堂教學中的角色遲突;“自我”失控導緻完成多重工作中的角色遲突;“自我”失勢導緻瞭職業對比中的角色遲突.而“自我”明晰:專業自治、維護“自我”;箇性髮展、打造“自我”;堅守信唸、活齣“自我”迺是化解高校教師角色遲突的可能對策.
사회전형기,고교교사각색충돌적근원지일재우“자아”재각색분연중적미실:“자아”실수도치과당교학중적각색충돌;“자아”실공도치완성다중공작중적각색충돌;“자아”실세도치료직업대비중적각색충돌.이“자아”명석:전업자치、유호“자아”;개성발전、타조“자아”;견수신념、활출“자아”내시화해고교교사각색충돌적가능대책.
