课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2015年
12期
91-92
,共2页
课前预习%课后改错%主动积极
課前預習%課後改錯%主動積極
과전예습%과후개착%주동적겁
学习的主体是学生，让学生能主动地学习，让学生能正确审视自己的学习成效，是我们老师在教学过程中需要研究的。进行了课前预习与课后改错相结合的教学模式的探索，学生的学习主动性有了很大的改观，也提高了教学有效性。
學習的主體是學生，讓學生能主動地學習，讓學生能正確審視自己的學習成效，是我們老師在教學過程中需要研究的。進行瞭課前預習與課後改錯相結閤的教學模式的探索，學生的學習主動性有瞭很大的改觀，也提高瞭教學有效性。
학습적주체시학생，양학생능주동지학습，양학생능정학심시자기적학습성효，시아문로사재교학과정중수요연구적。진행료과전예습여과후개착상결합적교학모식적탐색，학생적학습주동성유료흔대적개관，야제고료교학유효성。
