当代教育科学
噹代教育科學
당대교육과학
CONTEMPORARY EDUCATIONAL SCIENCE
2013年
3期
23-25
,共3页
课程设计%教师生活%基础教育
課程設計%教師生活%基礎教育
과정설계%교사생활%기출교육
基础教育课程改革的深化引发了课程设计领域深层次的矛盾与困惑,传统的课程设计模式将教师固定在“被动承受者”的角色,教师生活在课程设计中被迫“归隐”,课程设计缺乏对教师“生活世界”必要的关注,难以体现全部生活意义和生命价值.改变课程设计遗忘教师日常生活的状态,重点在于对教师日常生活参与课程设计效能的明晰.关注教师生活的全部,赋予教育的生活意义和生命价值,是新课程改革的必然趋势.
基礎教育課程改革的深化引髮瞭課程設計領域深層次的矛盾與睏惑,傳統的課程設計模式將教師固定在“被動承受者”的角色,教師生活在課程設計中被迫“歸隱”,課程設計缺乏對教師“生活世界”必要的關註,難以體現全部生活意義和生命價值.改變課程設計遺忘教師日常生活的狀態,重點在于對教師日常生活參與課程設計效能的明晰.關註教師生活的全部,賦予教育的生活意義和生命價值,是新課程改革的必然趨勢.
기출교육과정개혁적심화인발료과정설계영역심층차적모순여곤혹,전통적과정설계모식장교사고정재“피동승수자”적각색,교사생활재과정설계중피박“귀은”,과정설계결핍대교사“생활세계”필요적관주,난이체현전부생활의의화생명개치.개변과정설계유망교사일상생활적상태,중점재우대교사일상생활삼여과정설계효능적명석.관주교사생활적전부,부여교육적생활의의화생명개치,시신과정개혁적필연추세.
