当代教育科学
噹代教育科學
당대교육과학
CONTEMPORARY EDUCATIONAL SCIENCE
2014年
13期
46-49
,共4页
公众参与%教育公共治理%公民资格
公衆參與%教育公共治理%公民資格
공음삼여%교육공공치리%공민자격
在经历了政府垄断控制阶段、市场选择管理阶段之后,我国的教育管理已然走向了公共治理阶段,公众开始成为当前教育公共治理框架下一股不可忽视的社会力量.然而公众参与教育公共治理并不具有天然的优势,在实践中遭遇到种种参与困境.我们有必要对公众参与教育公共治理的实践予以客观化的评价与认识,并寄希望于能够从价值追求、能力提升、组织塑造、制度设计上实现对公共参与诉求的理性审视与引导.
在經歷瞭政府壟斷控製階段、市場選擇管理階段之後,我國的教育管理已然走嚮瞭公共治理階段,公衆開始成為噹前教育公共治理框架下一股不可忽視的社會力量.然而公衆參與教育公共治理併不具有天然的優勢,在實踐中遭遇到種種參與睏境.我們有必要對公衆參與教育公共治理的實踐予以客觀化的評價與認識,併寄希望于能夠從價值追求、能力提升、組織塑造、製度設計上實現對公共參與訴求的理性審視與引導.
재경력료정부롱단공제계단、시장선택관리계단지후,아국적교육관리이연주향료공공치리계단,공음개시성위당전교육공공치리광가하일고불가홀시적사회역량.연이공음삼여교육공공치리병불구유천연적우세,재실천중조우도충충삼여곤경.아문유필요대공음삼여교육공공치리적실천여이객관화적평개여인식,병기희망우능구종개치추구、능력제승、조직소조、제도설계상실현대공공삼여소구적이성심시여인도.
