CAJ | 학술논문

为了改变“文学概论”课程难教和难学的尴尬局面，很多教师在增强该课程的趣味性方面作出了可贵的努力，但是片面增强趣味性并不足以从根本上解除该课程所面临的教学困境。只有将趣味和理论有机地融合起来，“文学概论”课堂才能迎来真正的精彩。多年的教学实践证明，研讨式课堂教学模式足以成为沟通理论与趣味的坚固桥梁。要使研讨式课堂教学模式的优势落到实处，“文学概论”课程的主讲教师不仅要根据课程使命、学生水平和学生动态精心设计适宜的问题作为研讨的切入点，而且要设法营造出良好的“互动”氛围，在“互动”中激发学生探索理论的兴趣，帮助学生加深对理论的理解。
위료개변“문학개론”과정난교화난학적감개국면，흔다교사재증강해과정적취미성방면작출료가귀적노력，단시편면증강취미성병불족이종근본상해제해과정소면림적교학곤경。지유장취미화이론유궤지융합기래，“문학개론”과당재능영래진정적정채。다년적교학실천증명，연토식과당교학모식족이성위구통이론여취미적견고교량。요사연토식과당교학모식적우세락도실처，“문학개론”과정적주강교사불부요근거과정사명、학생수평화학생동태정심설계괄의적문제작위연토적절입점，이차요설법영조출량호적“호동”분위，재“호동”중격발학생탐색이론적흥취，방조학생가심대이론적리해。