长春师范大学学报（人文社会科学版）
長春師範大學學報（人文社會科學版）
장춘사범대학학보（인문사회과학판）
Journal of Changchun Normal University (Humanities and Social Sciences)
2015年
2期
177-180
,共4页
元话语标记%听力理解%英语教学
元話語標記%聽力理解%英語教學
원화어표기%은력리해%영어교학
meta-discourse marks%listening comprehension%English teaching
实证研究表明，元话语标记知识的讲授和应用对英语学习者听力理解起到了积极作用。教师在听力教学中加入元话语知识的讲解，来逐步提高学生的元话语意识，能够显著提高学生的听力水平。
實證研究錶明，元話語標記知識的講授和應用對英語學習者聽力理解起到瞭積極作用。教師在聽力教學中加入元話語知識的講解，來逐步提高學生的元話語意識，能夠顯著提高學生的聽力水平。
실증연구표명，원화어표기지식적강수화응용대영어학습자은력리해기도료적겁작용。교사재은력교학중가입원화어지식적강해，래축보제고학생적원화어의식，능구현저제고학생적은력수평。
This Empirical study shows the positive effect of meta-discourse marks instruction and application on English learners’ lis-tening Performance. It’ s found out that the meta-discourse curriculum and training could generate students' awareness of adopting meta-discourse gradually and in result improve students’ listening performance substantially.
