CAJ | 학술논문

纵观目前的初中语文课堂教学，传统的教学结构模式还在影响着大部分的初中语文教师。老师的"一言堂"既剥夺了学生学习语文的自由，又束缚了他们的创造性思维，使学生处于被动接受的地位。因此，恰当而有效地选择运用教学方法，是每个教师必须重视的问题。而众所周知，语文学科内容极其丰富，任务繁重。它具有工具性、思想性、文学性和知识性，因此，语文教学既要注意对学生进行知识传授，还要注意到培养发展学生的感知、思维及分析、比较、概括等各种能力和技巧，这是语文教学过程目的所在；同时教学过程是老师、学生和教材在一定的大小环境中协同运动的过程，这个过程的最终结果是要在学生身上反应出来的，只有当教学手段即方法和教学目的达到有机的和谐统一时，才可能产生满意的教学效果。培养学生的能力，有效提高课堂教学效率，必须注重学生学习方法的指导，通过对学生预习方法的指导从而提高学生的预习能力，是语文有效课堂教学的重要内容。现将自己有关预习心得做点小结，以期不断修正求得提高。
종관목전적초중어문과당교학，전통적교학결구모식환재영향착대부분적초중어문교사。로사적"일언당"기박탈료학생학습어문적자유，우속박료타문적창조성사유，사학생처우피동접수적지위。인차，흡당이유효지선택운용교학방법，시매개교사필수중시적문제。이음소주지，어문학과내용겁기봉부，임무번중。타구유공구성、사상성、문학성화지식성，인차，어문교학기요주의대학생진행지식전수，환요주의도배양발전학생적감지、사유급분석、비교、개괄등각충능력화기교，저시어문교학과정목적소재；동시교학과정시로사、학생화교재재일정적대소배경중협동운동적과정，저개과정적최종결과시요재학생신상반응출래적，지유당교학수단즉방법화교학목적체도유궤적화해통일시，재가능산생만의적교학효과。배양학생적능력，유효제고과당교학효솔，필수주중학생학습방법적지도，통과대학생예습방법적지도종이제고학생적예습능력，시어문유효과당교학적중요내용。현장자기유관예습심득주점소결，이기불단수정구득제고。