国家教育行政学院学报
國傢教育行政學院學報
국가교육행정학원학보
JOURNAL OF NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION ADMINISTRATION
2015年
4期
47-50
,共4页
教师教育%教师专业发展%教育叙事%批判教育学
教師教育%教師專業髮展%教育敘事%批判教育學
교사교육%교사전업발전%교육서사%비판교육학
教师专业发展意味着教师依靠自己在充满复杂性和不确定性的具体教育教学情境中构建个性化的实践知识.运用“教育叙事”,教师以文本的形式追忆他们置身其中的日常生活世界,以冷静、理性的姿态阅读自己和自己的故事,通过一次次的解构与重构,对自身进行鞭辟入里的剖析,从而完成其主体性的重塑,实现自身的觉醒与解放.
教師專業髮展意味著教師依靠自己在充滿複雜性和不確定性的具體教育教學情境中構建箇性化的實踐知識.運用“教育敘事”,教師以文本的形式追憶他們置身其中的日常生活世界,以冷靜、理性的姿態閱讀自己和自己的故事,通過一次次的解構與重構,對自身進行鞭闢入裏的剖析,從而完成其主體性的重塑,實現自身的覺醒與解放.
교사전업발전의미착교사의고자기재충만복잡성화불학정성적구체교육교학정경중구건개성화적실천지식.운용“교육서사”,교사이문본적형식추억타문치신기중적일상생활세계,이랭정、이성적자태열독자기화자기적고사,통과일차차적해구여중구,대자신진행편벽입리적부석,종이완성기주체성적중소,실현자신적각성여해방.
