福建教育学院学报
福建教育學院學報
복건교육학원학보
JOURNAL OF FUJIAN EDUCATION INSTITUTE
2015年
2期
77-79
,共3页
教材%情境%用好%用足%用活
教材%情境%用好%用足%用活
교재%정경%용호%용족%용활
教材的价值,最终是通过教师来实现的.面对教材中的情境,先“拿来”,而后认真、用心地去解读.用好、用足、用活,让其更好地服务于教与学,使教学更加丰富,学习更加有效.
教材的價值,最終是通過教師來實現的.麵對教材中的情境,先“拿來”,而後認真、用心地去解讀.用好、用足、用活,讓其更好地服務于教與學,使教學更加豐富,學習更加有效.
교재적개치,최종시통과교사래실현적.면대교재중적정경,선“나래”,이후인진、용심지거해독.용호、용족、용활,양기경호지복무우교여학,사교학경가봉부,학습경가유효.
