吉林省教育学院学报（上旬）
吉林省教育學院學報（上旬）
길림성교육학원학보（상순）
Journal of Educational Institute of Jilin Province
2015年
6期
96-97
,共2页
教学结构%教学成效评价机制%学生评教%教师评学
教學結構%教學成效評價機製%學生評教%教師評學
교학결구%교학성효평개궤제%학생평교%교사평학
教学成效评价机制是对教学成果、效果进行评估的各组成要素之间的相互关系及其协调模式.研究教学评价机制不仅是实现科教兴国战略的必然选择,更是高校推进教学改革的现实需求.而当前高校教学评价机制普遍存在评价指标体系单一、重结果轻过程、学生评教过于主观、教师评学注重结果等问题.据此,本文试图通过教学结构改革的视角完善高校教学成效的评价机制:一是确立学生主体地位,采用形成性评价并区别设置等措施提高学生评教的实效;二是对学生的评价中,应摒弃以结业成绩为单一指标的片面做法;三是引入教学媒体并灵活运用,以最终实现提升教学效果、提高教学效用的目的.
教學成效評價機製是對教學成果、效果進行評估的各組成要素之間的相互關繫及其協調模式.研究教學評價機製不僅是實現科教興國戰略的必然選擇,更是高校推進教學改革的現實需求.而噹前高校教學評價機製普遍存在評價指標體繫單一、重結果輕過程、學生評教過于主觀、教師評學註重結果等問題.據此,本文試圖通過教學結構改革的視角完善高校教學成效的評價機製:一是確立學生主體地位,採用形成性評價併區彆設置等措施提高學生評教的實效;二是對學生的評價中,應摒棄以結業成績為單一指標的片麵做法;三是引入教學媒體併靈活運用,以最終實現提升教學效果、提高教學效用的目的.
교학성효평개궤제시대교학성과、효과진행평고적각조성요소지간적상호관계급기협조모식.연구교학평개궤제불부시실현과교흥국전략적필연선택,경시고교추진교학개혁적현실수구.이당전고교교학평개궤제보편존재평개지표체계단일、중결과경과정、학생평교과우주관、교사평학주중결과등문제.거차,본문시도통과교학결구개혁적시각완선고교교학성효적평개궤제:일시학립학생주체지위,채용형성성평개병구별설치등조시제고학생평교적실효;이시대학생적평개중,응병기이결업성적위단일지표적편면주법;삼시인입교학매체병령활운용,이최종실현제승교학효과、제고교학효용적목적.
