计算机教育
計算機教育
계산궤교육
IT EDUCATION
2015年
9期
92-95
,共4页
康苇苇%余平%杨有%韦迎春
康葦葦%餘平%楊有%韋迎春
강위위%여평%양유%위영춘
教学模式与策略%模式特征表%计算思维
教學模式與策略%模式特徵錶%計算思維
교학모식여책략%모식특정표%계산사유
选取具有代表性的教学模式与策略进行归纳总结,从活动对象、活动过程、资源条件三方面,从教师、学生、教学管理人员、教学目标、教学过程、教学效果、教学资源、支持条件八维度对九种教学模式与策略进行分析,以“计算思维概述”知识点为例,说明该方法的运用.
選取具有代錶性的教學模式與策略進行歸納總結,從活動對象、活動過程、資源條件三方麵,從教師、學生、教學管理人員、教學目標、教學過程、教學效果、教學資源、支持條件八維度對九種教學模式與策略進行分析,以“計算思維概述”知識點為例,說明該方法的運用.
선취구유대표성적교학모식여책략진행귀납총결,종활동대상、활동과정、자원조건삼방면,종교사、학생、교학관리인원、교학목표、교학과정、교학효과、교학자원、지지조건팔유도대구충교학모식여책략진행분석,이“계산사유개술”지식점위례,설명해방법적운용.
